иллюстративное фото

Известный философ и психолог, один из основателей и ведущий представитель прагматизма Уильям Джеймс писал: «Глубочайшим свойством человеческой природы является страстное стремление людей быть оцененными по достоинству».

Одним из достижений новейшего периода истории Узбекистана стало предоставление права на свободу самореализации, возможность самовыражения. Феномен популярности социальных сетей вроде «Tik Tok» — в предоставлении площадки для самовыражения. Этим активно пользуется молодежь, страстно стремящаяся отличиться. Однако соцсети, давая простор для творчества, не всегда способствуют повышению культурного, образовательного уровня.

Говоря еще точнее, в «шедеврах» ширпотреба, выставляемых на всеобщее обозрение, редко встретишь семена доброго, разумного, вечного. То есть тех установок, моральных ориентиров, составляющих основу духовности. В условиях экономических, политических и социальных изменений, происходящих в современном обществе, актуальным является процесс личностного становления и культурного развития молодежи. Здесь, конечно, уместно сказать о роли искусства в духовном и нравственном воспитании молодых людей, активно участвующих в построении нового Узбекистана.

Одной из форм деятельности, способствующей самовыражению юных сердец, стремлению к построению гармоничных и здоровых отношений с людьми, творческому подходу, самодостаточности, является театральное искусство.

Оно одно из самых сильных инструментов, влияющих на личность человека. Раскрывая широту мира,
создавая эмоциональные импульсы и энергетическое поле добра и благородства, театр выполняет огромную воспитательную роль в социуме, тем самым содействует формированию качеств, необходимых для жизни в обществе.

Еще А. Островский писал: «Если отнять у молодежи изящные удовольствия как предмет ее восторгов, она будет увлекаться и восторгаться по другому поводу: восторг — потребность юного возраста. Найдутся хорошие поводы для увлечения — юность увлекается; не найдется хороших — она увлекается чем придется».

Многие представители молодого поколения с усмешкой смотрят на театральное искусство. Но стоит под­ростку преодолеть свой скепсис и сходить на один спектакль — и он уже с энтузиазмом, с завороженным видом смотрит представление. А потом его излюбленным местом становится молодежная театральная студия, которая оказывает сильное воздействие на личность подростка, вызывает у него желание играть на сцене, действовать в условиях вымысла, предлагаемых обстоятельствах, ощутить себя художником-творцом, расширить границы своего «я», обогатить личностное понимание окружающего мира и углубить осознание своего места в нем.

Поэтому восприятие театрального искусства рассматривается как часть общекультурного воспитания личности, где большое внимание уделяется развитию школьных самодеятельных театров. Но имеются ли таковые в общеобразовательных учреждениях? К сожалению, их очень мало.

В настоящее время в обществе все больше укрепляется мысль, что образование должно стать механизмом саморазвития личности и реализации ее творческих возможностей, в связи с чем возрастает роль высших учебных заведений в создании развивающей среды, генерирующей способность творчески решать профессиональные задачи, отказываясь от стереотипов. Однако вводимые в образовательный процесс вузов инновации не­достаточно учитывают личностное стремление студенческой молодежи к творческому самовыражению, к доказательству своей значимости и неповторимости.

Конечно же, речь идет о молодежном досуге студентов. Именно студенческие театры позволяют активизировать развитие таких личностных качеств, как эмоциональность, коммуникабельность, активность, уверенность в себе, креативность, способность к самовыражению, умение работать в коллективе, стремление к гармоничным отношениям с людьми и жизнью.

Таким образом, повышение роли театра в художественном развитии молодого поколения ставит целый комплекс вопросов, связанных с деятельностью культурно-просветитель­ских учреждений, работой образовательных учреждений, воспитанием в семье.

Ольга ЛИТВИНОВА,
депутат Законодательной палаты Олий Мажлиса.